如果教育仅是教书，那很容易。教完就完。教育之难，就难在育人。而这育人才是最为重要的。教书，仅仅是育人的小小一部分。只不过，不少人把它当作全部。

教育，应关注人的成长。关注个体的生命状态，用一颗明敏之心，去触摸孩子的心灵，感受孩子的喜怒哀乐，及时对孩子进行心理疏导，甚至给予力能所及的帮助，让孩子健康地成长。

孩子的烦恼，我的烦恼

先看学生的两篇习作：

我的烦恼

林智伟

这一天，天气晴朗，第一单元的语文试卷发下来了。我打开卷子一看，啊！83分，完了，这下又得挨骂了。

“你看，你看，人家考了多少？93分，而你呢，只考83分……”果然，中午放学回家，我把试卷拿给妈妈看，妈妈询问了其他同学的试卷情况后，就给我来个晴转阴，过了一会儿，就火山爆发了，我被数落了好一会儿。

我心里难过极了，心想考的差就差吗？干嘛要骂我。我要是考的好，你们还不都是甜言蜜语的，可现在考得差一点，就破口大骂。

我气得听不下去了，就躲在房间里，可妈妈还是紧追不舍地教育我，骂我——还不让我玩。要我假期，不要出去，在家里温习功课。我气得反驳一句——“要是每天都读书，我还不变成书虫？”本以为这句话能让妈妈开恩让我出去玩。可是妈妈却说，要玩在家里玩，你既考得差，就别想出去玩了。

啊，这句句重如泰山巨石，重重地砸在我这小小的心灵上。妈妈啊，您能不能不要有一颗虚荣心呢？放儿子一把。

妈妈，您开开恩吧！

烦恼的星期天

黄丹丹

星期天，阳光明媚，天气格外晴朗。我拿起乒乓球拍就要和堂弟一起去打乒乓球。

这时，爸爸连忙跑过来，大声嚷道：“丹丹，作业做完了没有，老是想着打乒乓球，去给我回屋写作业去。”我低着头无奈地向房间走去。我走进房间拿起作业写了起来。我越写越生气。心里暗暗痛恨爸爸：“你这个坏爸爸，讨厌爸爸，玩一会儿都不让人玩。”我放下了笔，又想跑出去。

这时，讨厌的爸爸拿着一杯茶走了过来。他见我的样子，放下手中的茶杯，对我说道：“丹丹，不是我说你，打乒乓球有什么好呢？学习才是最好的呀！”我又一次走进房间，我拿起笔写下了《我的爸爸》这篇文章。这时，爸爸又走了过来，我连忙把作文簿手了起来。做起了数学。爸爸又一次对我说：“你看看字又写退步了。给我写2张字，再做10道题。”说完走出了房间。

我生气极了，我只好写字，写了好久，我才把字写完。爸爸，我想告诉你：“女儿，不想受你这种的关爱了，我知道您是为我好，但是这样的好，我不想接受。上次，老师布置写一篇文章，是《我玩得真开心》，但是，爸爸，您不让我玩，我怎么会写好这篇文章呢？”星期天，本是开心快活的日子，可我却有千烦恼，万烦恼。爸爸，让我玩吧！就一会儿。

以上是我班学生的两篇习作，我想他们这样的烦恼是普遍的现象，真实地反映了现在家庭教育的现状。“你既考得差，就别想出去玩了。”“不是我说你，打乒乓球有什么好呢？学习才是最好的呀！”孩子就像关在笼子里的鸟儿，渴望自由的天空，而家长却用“学习”“成绩”的缰绳捆住孩子渴望飞翔的翅膀。孩子因此痛苦、烦恼；家长因而不安、揪心。这其间拉锯式的“争夺”中不知要耗费了家长和孩子多少精力啊！而这“争夺”又是许多人必须面对的。对许多人来说，升学挤独木桥才是唯一的出路。这样，对他们来说，谁也无法逃脱“应试”、“淘汰”的魔掌。于是，家长只好让孩子把更多的精力投放到学习上去，要孩子“赢在起跑线上”，让稚嫩的肩膀挑起学习的重担。这对于学生家长来说也是一件无可奈何的事。文质先生在《生活在愧疚之中》提到“在应试教育体制之下，几乎所有的父母亲对自己的孩子都茫然无措，因为只有一条路可走，因为‘识时务者为俊杰’。”

作为自己孩子的家长，我也常处在教育的矛盾之中。我常自我安慰：“儿孙自有儿孙福，莫为儿孙当牛马。”每当我这样说时，我的妻子却说；“不为儿孙长远计，儿孙还将连累你。”但我实在不知道怎样做才是“长远计”呢？

因而，面对孩子的教育，我也多是“满脸羞愧”，“生活在愧疚之中”。我能做的，也只能尽可能如文质先生所言的“我们和孩子相处，最需要的也许是尊重、肯定和耐心，。我们会觉得技巧背后是爱和智慧，时不时地驻足于孩子的成长之路是应该的，也是值得的。无论何时，孩子都是我们一生中最重要的一个学生，怎样用心都不为过。”（文质的《幻想之眼》第16页）。

然而，浮躁、攀比、急功近利、恨铁不成钢，又容易使我迷失了教育的方向。这也是我的“烦恼”所在，不亚于孩子的“烦恼”。

春天不那么美丽了

学期初，学校接到上级通知推行“大豆行动计划”。作为班主任，我责无旁贷对此进行宣传，即使我心中有十万个不愿意。我清楚，现在只要和钱沾上边的，就有人认为是要从中捞上一把，或得到什么好处。你若说没有，谁信？俗话说人在江湖身不由己，我却不得不趟这说不清道不白的“浑水”。

学校统一发放了“大豆行动计划”倡议书。过几天，学校逐一落实订奶情况，好多班级均超过半数，而我班只有5人，仅占班人数的1/9。于是，我再作动员，到了订奶时也仅7个人。订数仍在全校最少，并且差得太多了。这到底是为什么呢？

于是，我对学生进行调查，有的说家里有了豆浆机，天天喝豆奶；有的说喜欢喝牛奶；有的说为了不让孩子养成乱喝乱吃的习惯；也有的说自己不敢和豆奶；有的说父母不在家爷爷奶奶作不了主……总之，不喝豆奶的理由各有说法。

前不久，单元测试，作文部分，黄柄山同学写了一篇《春天里的事》，说的是想喝豆奶的事，让我看了，心里不是滋味。作文是这样写的：

春天里的事

黄柄山

一天，天气温和，我们坐在教室里，窗外几只蝴蝶翩翩起舞，花盆四周追逐戏耍。

“铃……铃……”上课了，老师手里拿着书来到了安静的教室里，“老师好！”同学们高声叫道。老师和蔼可亲地说：“同学们好，请坐！”老师接着对同学们说：秀屿区开展喝豆奶行动计划，每个学校都有。这豆奶质量安全可靠，喝了有好处，男同学喝了增强体力，促进健康；女同学喝皮肤白嫩，脸色红润。绝对没有坏处。这豆奶要交50元钱，从现在一直到放假前一天，每天一杯……“哇，50元！”同学们惊讶地说。同学们正在议论要不要买，大人会不会同意。这时，老师拍了拍手，叫大家安静，老师说：“这50元钱，说贵也不贵，你们一个月不买零食，就有50元钱，再说一箱牛奶30到50元。能喝几个星期？买了就是当水喝也好，每天能喝上一杯水也不容易呀！”同学们有的点了点头，有的在那儿发呆，也有的还在议论……

时间过得飞快，放学了，同学们飞跑着回家。

我到了家，放下书包，跑到妈妈旁边说：“妈妈，秀屿区通知每个学校的学生买豆奶喝，咱们要不要买？”妈妈说：“问你爸爸去。”我又跑到了爸爸怀里，对爸爸重复了一遍。正在自我唱歌的爸爸突然脸色变了，对我说：“柄山，50元钱太贵了，不是我们买不起，也真太贵了。”

到了第二天，爸爸又要去上班了，我送了送爸爸，爸爸要上车的时候，对我说：“我也没拿定主意，回去问你妈肯不肯？”送完了爸爸，我飞快地跑回家去，对妈妈说：“妈妈，给我买豆奶吧！”妈妈犹豫地想了一会儿，对我说：“孩子，如果你班有三分之一人买，我就给你买。”我高呼说：“妈妈万岁！”首先，我以为班级里会有三分之一人买的，但是，出乎我意料的是，班上只有七个人买，还不到三分之一，我失望得再也没有提买豆奶这回事。

这事发生在这美丽的春天里，可发生了这是，我突然感到春天不那么美丽了。

看了学生的习作，我才恍然大悟，原来买东西，人们存在观望心理，也是人看人，随大流，买的人多了就跟着买，若没什么人买，也就不买。但面对这么想喝豆奶的孩子，要是其父母看到了此文，不知是何感想？

实施了“大豆行动计划”，每天能喝上豆奶的孩子，体操之后，自是忙着抢着喝，充满了欢声笑语，而那些没有喝上豆奶的孩子呢？他们会不会因此而感到美丽的“春天”不那么美丽了呢……